Universidade de São Paulo/2012/Wikipédia na academia: cópia, plágio e oportunidades colaborativas

Esta é uma discussão e proposta de modelo de uso da Wikipédia na academia com foco nos aspectos de cópia, plágio e oportunidades de uso no meio acadêmico.

Resumo

A Wikipédia é a maior e mais popular enciclopédia online do mundo. No entanto, muitos docentes e profissionais acadêmicos analisam com reserva a plataforma, quer pela desconfiança pela qualidade do seu conteúdo, como pelo fato de que muitos estudantes copiam ou plagiam o conteúdo disponibilizado, sem atentarem para os requisitos acadêmicos exigidos para pesquisa em nível superior. Esta apresentação discorre sobre o que é a Wikipédia, como é o relacionamento da academia com a plataforma e quais as oportunidades de utilização da plataforma por parte de docentes e estudantes.

Palestrantes

• Tom - Everton Zanella Alvarenga
• Celio Filho
• Rodrigo P.

Eventos

• VIII Semana "A Pós-Graduação da EESC na Biblioteca" - 24 a 26 de abril de 2012

Imagens

• Picasa do Serviço de Biblioteca da EESC

Proposta de Estrutura

Recomendações

• Por convenção (#) significa um slide, enquanto (##) significa um tópico ou sub-tópico dentro do slide.
• A recomendação ou utilização de uma imagem, vídeo ou outro recurso é utilizado como [NOME DO RECURSO].
• Slide não é livro. Quanto menos texto (mas com informações consistentes) melhor.
• Devem ser desenvolvidos modelos (templates) para criação de apresentações pelos usuários da Wikimedia Brasil.

Estrutura

1. Capa
   1. Wikipédia na academia: cópia, plágio e oportunidades colaborativas
   2. [IMAGEM]Logotipo da Wikimedia Brasil
2. Tópicos
   1. Uma análise da Wikipédia e projetos correlatos
   2. Plágio e cópia usando a Wikipédia
   3. Oportunidades de uso da Wikipédia de forma acadêmica
3. O que é a Wikipédia
   1. A Wikipédia é um projeto de enciclopédia web, aberta, colaborativa, criado em 2001.
   2. Utiliza um software especial chamado MediaWiki.
   3. Usa o conceito de peering, que é a base de projetos como Linux, aplicações open-source, etc.:
      1. "Peering é um esforço colaborativo, seja de pessoas ou organizações, onde cada parte contribui voluntariamente e de forma aberta para a formação de determinado conteúdo." (WIKIPÉDIA)
   4. Atualmente é mantida pela Wikimedia Foundation, com sede nos EUA.
   5. Não é filha única: outros projetos como Wikiversidade, Wikisource, Wikilivros, Wikicitações e Wikinotícias são mantidos pela organização.
4. Alguns números (e fatos) sobre a Wikipédia
   1. É o 6o site (em seus diferentes idiomas) mais acessado do mundo (Alexa)
   2. Disponível em mais de 250 línguas, cada uma com suas comunidades específicas
   3. +3,5 milhões de artigos na versão em inglês.+700.000 artigos na versão em português
   4. Em termos científicos, é tão precisa quanto a Enciclopédia Britânica, de acordo com a revista Nature.(Nature)
   5. Engloba conteúdos que nunca entrariam em uma enciclopédia comum (como livros, filmes, programas de TV e músicas em nível geral, etc).
5. Características da Wikipédia
   1. A Wikipédia é composta por milhares de usuários, anônimos ou não, que criam, desenvolvem e debatem sobre os conteúdos desenvolvidos.
   2. Estes conteúdos são disponibilizados em uma licença livre (atualmente CC BY-SA 3.0)
   3. Poucos usuários criam muito conteúdo. Muitos usuários criam pouco conteúdo.
   4. Não há exigência acadêmica para colaboração. Isto pode trazer coisas boas e ruins.
   5. A idéia é que os erros possam ser diluídos através de múltiplas edições, o que traz, em geral, o médio caso de qualidade.
   6. Artigos com muitas edições possuem um nível de maturidade alto
   7. Mas artigos com poucas edições podem esconder erros que demoram algum tempo para serem localizados.
6. Fundamentos da Wikipédia
   1. Os 5 pilares (um tanto utópicos) da Wikipédia:
      1. A Wikipédia é uma enciclopédia
      2. A Wikipédia rege-se pela imparcialidade
      3. A Wikipédia é uma enciclopédia de conteúdo livre
      4. A Wikipédia possui normas de conduta
      5. A Wikipédia não possui regras fixas
7. Estrutura Organizacional da Wikipédia
   1. Há funções distintas dentro da comunidade. Elas existem para organizar a comunidade, mas em nível editorial são todos iguais.
   2. Ser igual não significa que a Wikipédia é uma "democracia".
   3. As principais funções existentes além dos "editores" são (na Wikipédia Lusófona):
      1. Administradores: realizam ações de sistema (proteger páginas, eliminar páginas, bloqueios de usuários, etc)
      2. Burocratas: realizam ações de renomear contas e gerenciamento de privilégios de sistema.
   4. Outras Wikipédias possuem outras funções além destas, conforme a conveniência.
   5. A política que elege as funções varia dentro dos limites linguísticos de cada comunidade.
   6. Há comunidades extremamente simplificadas e outras muito complicadas (a lusófona está neste ponto)
   7. Não é um sistema justo, mas é o sistema que, bem ou mal, funciona.
8. Quem são os editores da Wikipédia
9. Ciclo de vida de um artigo na Wikipédia
   1. [USAR ANIMAÇÃO]
   2. [ Fluxograma ou outro gráfico (grafo?) -não necessariamente nesta ordem - provavelmente: (1) Criação de Artigo por Registrado ou Anônimo (2) Enriquecimento com Referências (3) Enriquecimento com Multimídia (4) Ligações internas com outros artigos (5) Categorizações (6) Correções de vandalismos, sendo a origem 1 e em outros pontos ações circulares.]
10. Políticas de referências para conteúdos na Wikipédia
    1. Nada de pesquisa inédita
    2. Principio da imparcialidade
    3. Principio de verificabilidade
    4. Devem ser utilizadas fontes primárias
11. Particularidades da Geração de Conteúdo na Wikipédia
    1. A Wikipédia busca reprimir cópias de fontes que não estejam em formato "livre" (mesmo imagens e recursos multimídia).
    2. Há políticas fortes para reprimir situações de Violação do Direito de Autor.
    3. A criação de conteúdo pode não ser pacífica: ela envolve o conteúdo em si e a discussão sobre o conteúdo.
    4. Em diversas situações, os editores podem conflitar sobre as edições em um determinado conteúdo. Isto demanda mecanismos de intervenção que envolve a mediação de outros editores.
    5. Edições opostas aos propósitos do projeto podem levar a penalidades diversas, incluindo bloqueios da conta para editar.
12. Como a Wikipédia é vista ?
    1. Estudantes
       1. A referência mais fácil (primeiros resultados em mecanismos de busca) e, em muitos casos, a mais confiável mesmo.
       2. Muitos são "apenas" leitores: poucos se convertem em usuários assíduos.
    2. Professores:
       1. Alguns desprezam a Wikipédia por não possuir um suporte científico clássico.
       2. Outros buscam colaborar com a Wikipédia, mas não se adequam à estrutura interna (exemplo clássico: aceitar a intervenção de outros membros em um conteúdo desenvolvido).
       3. Poucos participam ativamente e buscam integrar a Wikipédia no dia-a-dia acadêmico.
13. Cópia e Plágio na era da Internet
    1. Plágio: ato de apresentar como sua uma obra intelectual de qualquer natureza contendo partes de uma obra que pertença a outra pessoa .
    2. Cópia (não-autorizada ou contrafação): utilizar a obra intelectual de outro, sem ter permissão do autor.
    3. A cópia e o plágio sempre existiram
    4. No passado: cópia e plágio mais difícil de serem realizados, mas a detecção de cópia e plágio era complicada se o original era obra desconhecida.
    5. Atualmente: cópia e plágio são mais fáceis (CRTL-C+ CRTL+V), mas a detecção se tornou também mais fácil.
    6. Mas existem cópias autorizadas, ou na pior das hipóteses, a oportunidade de citação.
14. Cópia e Plágio baseados na Wikipédia
    1. A Wikipédia é diferente de outros sites: há extenso conteúdo de interesse, em boa parte completo e facilmente acessado pelos mecanismos de busca.
    2. Não é de se espantar que muitos estudantes sintam-se tentados a copiar da Wikipédia lusófona ou traduzir da Wikipédia de outros idiomas.
    3. Porém há inúmeras falhas no processo:
       1. Os estudantes apenas copiam ou plagiam, e não referenciam corretamente a página do conteúdo;
       2. Os conteúdos, em muitos casos, podem conter informações inconsistentes.
15. O foco do problema: o aluno, o professor ou a Wikipédia ?
    1. Alunos:
       1. Lei do menor esforço: é mais fácil, em muitos casos, copiar do que gerar um conteúdo original
       2. Dificuldades intelectuais: estudantes podem não ter conhecimento adequado de língua estrangeira ou de técnicas de pesquisa, o que os leva para plataformas que facilitem suas vidas.
    2. Professores:
       1. Alguns professores não são exigentes com a originalidade de trabalhos acadêmicos
       2. Alguns professores não demonstram aos estudantes as técnicas mais elementares de pesquisa e de criação de conteúdo
       3. Para alguns professores é mais fácil criticar uma nova ferramenta (Wikipédia) do que colaborar para torná-la melhor
16. Pontos cruciais
    1. A Wikipédia não foi criada para ser acadêmica. Mas para a maioria das pessoas (principalmente no Brasil com dificuldade de acesso a conteúdo científico) pode ser a única fonte de referência.
    2. O uso da Wikipédia passa por um processo maior que é integrar recursos tecnológicos no ambiente acadêmico e capacitar docentes que saibam utilizar estes recursos.
17. Algumas técnicas para utilizar a Wikipédia como fonte de conteúdo para pesquisa
    1. A Wikipédia, essencialmente, pode ser um ponto inicial de pesquisa acadêmica.
    2. Docentes podem estimular o uso da Wikipédia e dos projetos correlatos para conhecer um determinado tema e utilizar as referências para prosseguir uma determinada pesquisa.
    3. Pode haver o estímulo para enriquecimento dos artigos da Wikipédia com conteúdos pesquisados a partir dela, além de correção dos artigos existentes.
    4. A Wikipédia possui oportunidades de analisar um mesmo tema em línguas e óticas culturais, políticas e sociais diferentes que não poderiam ser vistas em nenhuma outra ferramenta.
    5. Outra oportunidade é o estímulo da participação dos estudantes nas comunidades wikis para incentivar a discussão com pessoas de outros níveis sociais, políticos e formações acadêmicas.
18. Utilizando a Wikipédia como plataforma para ensino acadêmico
    1. A Wikipédia e outras plataformas como Wikiversidade, podem ser utilizadas para estimular a produção acadêmica "ainda imatura" por parte dos estudantes.
    2. A Wikipédia e outras plataformas, podem ser utilizadas como um elemento integrador de conteúdos acadêmicos gerados por docentes e estudantes, que de outra forma se perderiam.
    3. Grupos acadêmicos podem utilizar o software MediaWiki para criarem wikis próprias onde podem editar de forma colaborativa e controlada.
    4. Muitos docentes criam conteúdo de aula que estão em formato papel ou em sites desconhecidos e que se tornam esquecidos com o tempo. A Wikipédia e outras plataformas podem ser veículos de garantia de perenidade deste material.
19. Alguns estudos de caso
    1. Programa Wikipédia no Ensino
       1. A história romana na Wikipédia - UNIRIO, 2012.
20. Final
    1. FIM
    2. [IMAGEM] Logotipo da Wikimedia Brasil
    3. http://br.wikimedia.org