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PUBLICIDADE EM VÍDEO

(De início, o professor poderá lembrar os alunos do famoso conto de fadas de Charles Perrault "Chapeuzinho Vermelho", solicitando que algum aluno conte a história).

Agora assista ao vídeo: Medo de lobo mau? (JWT- FORD) de Felipe Turlão

http://www.portaldapropaganda.com.vitrine/tvportal/2006/02/0002/?data=2004/12


Ao professor

(Professor(a), a Ford assina o quarto filme da camapanha de varejo "Acredite quem quiser", criada pela JVT. O comercial apresenta uma jovem conversando com um vendedor de carros, vestida de Chapeuzinho Vermelho. Trata-se de mais uma referência que pretende unir os inacreditáveis personagens dos contos de fadas infantis à ideia de que as condições comerciais oferecidas pela Ford são também "inacreditáveis". Nesse texto, os personagens dialogam de modo a lembrar as famosas conversa entre Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Mau. À esta altura a moça ainda não aparece na tela. Assim, surgem comentários como: "Que motor potente ele tem!", e a resposta: "É para andar melhor." No fim ela diz: "Peraí, você acha que eu vou cair nessa história de novo?". E a câmera finalmente revela que a jovem está vestida com um capuz vermelho. Assim, procure através das questões orais abaixo, orientar seu aluno a observar a relação entre o texto da publicidade(visual e o oral)com o famoso conto de fadas de Charles Perrault, fazendo um cotejo entre as características dos dois gêneros.)

ANALISANDO O TEXTO

1) Quem possivelmente produz um vídeo como esse? Com que propósito ele fora criado?

2) Esse anúncio seria: ( ) de produto ( ) de varejo ( ) de serviços ( ) social ( )governamental ( ) outro Qual?.........

3)Que conhecimentos prévios precisa o leitor para entender esse vídeo?

4)Que tipo de consumidor esse anúncio pretende atingir?

5)Em que suporte está sendo apresentado esse gênero?

6)Em que esfera social costuma circular esse tipo de propaganda? Por quê?

7)Quando esse filme poderia ter sido produzido? Por quê?

8)Para que se produz vídeos como esse?

9)A quem favorece esse tipo de publicidade?

10)A que ideia está associado o produto anunciado?

11)Que relação há entre a ideia e o produto?

12)Quando a voz feminina do filme diz "Peraí, você acha que eu vou cair nessa história de novo?" A que ela está se referindo?

13)Essa propaganda relaciona o mito gerado pelo conto de fadas ao mito das relações de consumo atual. No que esses mitos se identificam?

(Professor, comente, nesse momento, sobre a ligação entre a ideia moralizante da menina que desobedece e é castigada em Charles Perrault e a influência que gera nas pessoas os programas shows de TV ou rádio com distribuição de prêmios e outras vantagens ligadas ao consumo.Fale também sobre as práticas de promoções comerciais, a distribuição de brindes, as ilusões causadas pelos anúncios em relação à determinada ideia ou produto.É importante que o aluno perceba a relação entre a aparência e a essência, o ter e o ser, o bem e o mal).

14)Além de Chapeuzinho, que outra figura relacionada ao conto de Perrault surge nessa propaganda?

15)O jogo de relações apresentado por esse anúncio, além de incentivar ao consumo teria outra utilidade?

16)Pesquise na Internet sobre consumo (bens culturais e bens materiais)na sociedade atual e responda no seu caderno:o que é consumo sustentável? Exemplifique.

(Professor, refletir sobre o consumo desenfreado atual e a necessidade de se ter uma nova postura diante dessa realidade voltada ao mundo das aparências.)

RESPONDENDO AO GÊNERO VÍDEO

PREPARANDO A PRODUÇÃO

1) Encontre uma propaganda e analise-a quanto aos recursos gráficos, tamanho da letra, forma,cores, recursos linguísticos, quem a produziu, para quem foi produzida, com que propósito foi elaborada, onde costuma circular, em que suporte é apresentada, que tipo de propaganda é: de varejo, social, política, de produtos,de promoções, institucional, de serviços, etc.)

2) Em grupos observar:

a)Que gênero o grupo irá produzir?
b)Onde será produzido?
c)Quando será produzido?
d)Quem serão os produtores do texto?
e)Para quem será produzido esse texto?
f)Em que local irá circular o texto?
g)Para que será produzido?
h)Que recursos(verbais ou visuais) serão empregados na constituição do texto?
i)Em que suporte será apresentado a versão definitiva do texto (mural, Internet-blog, site, coletânea, etc)

DISTRIBUIÇÃO DOS GRUPOS:

GRUPO I: Crie um anúncio para um livro de conto de fadas que leram. Use expressões de ordem (imperativo dos verbos) tentando influenciar o leitor para ler o texto. Dê dicas de onde encontrar o livro e valorizem o produto;
GRUPO II:Crie uma publicidade de produto;
GRUPO III: Crie uma propaganda social para um problema ambiental;
GRUPO IV: Crie uma propaganda governamental;
GRUPO V: Crie uma propaganda de serviços.

APÓS A PRIMEIRA VERSÃO DO TEXTO, O GRUPO DEVERÁ ANALISAR A SUA PRODUÇÃO:

1.Observe se o texto realmente convence o leitor a comprar a ideia ou o produto;
2.As frases estão claras ou estão confusas?
3.O texto tem título? Ele chama a atenção do leitor?
4.A pontuação das frases ajudam a entender o texto?
5.As palavras estão corretamente acentuadas?
6.Há algum recurso visual ajudando a entender o texto?
7.Que 'expressões de ordem' estão tentando influenciar o leitor a consumir a ideia ou o produto?
8) Após discutir o texto produzido, mostre ao professor para que ele faça as observações necessárias e, depois, reescreva-o no suporte em que será apresentado à classe ou à escola.