Wiki na universidade

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Essa é uma proposta brasileira para a penetração do Movimento Wikimedia nas universidades. Trazendo o formato de mutirões para a melhor aplicação das atividades.

Objetivo

Será construído pela comunidade, mas foi criado para captar recursos das universidades, seja humano, seja conhecimento.

Formato básico

Essa página reúne um pool de mutirões, com a mesma estrutura voltados para programas educacionais e culturais dentro das universidades. Ele trabalha de forma horizontal, buscando agregar o maior número de voluntários para os mutirões, não se limitando por número de voluntários, ou professores e sim por número de alunos interessados.

Haverá dois grupos de atuação, os voluntários presenciais, que serão agregados por voluntários da WMBr ao mutirão, e por comunidades do Movimento Wikimedia, que ajudarão de forma online, não sendo designadas pessoas para ajudar um grupo específico.

Os mutirões seguirão por algumas vertentes mas as etapas abaixo são comuns a todos.

Etapa zero

• Identificar principais universidades com potencial de desenvolvimento de atividades Wiki (lista das universidades);
  • Identificar grupos de voluntários que realizam projetos dentro das universidades, e se houver, aqueles que já trabalham com cultura livre;
  • Identificar número de voluntários aptos a divulgar a atividade dentro das faculdades, das universidades identificadas;
    • Diagnosticar o nosso potencial de penetração (voluntários aptos + projetos de cultura livre já dentro da universidade) e priorizar as faculdades de melhor nível de aceitação das atividades;
• Criar material de divulgação para o mutirão;
• Criar palestras e oficinas para serem aplicadas;
• Identificar eventos acadêmicos que possam servir para a divulgação dos mutirões;

Etapa 1

• Começar trabalho de divulgação nas universidades prioridade com palestras;
  • Capacitar pessoas (alunos + docentes) que se mostrarem interessadas em se voluntariar aos mutirões.
    • Trabalhar com pessoas capacitados ou interessados identificando mais professores com potencial de abraçar o projeto;
• Iniciar parcerias com os grupos de voluntários já existentes;
• Atender aos eventos para a divulgação do programa;

Etapa 2

• Iniciar trabalhos junto aos professores já capacitados ou interessados;
  • Fazer trabalhos de capacitação dos alunos que atenderão ao projeto do professor, essas atividades seriam realizadas pelos grupos capacitado na etapa 1 mais voluntários WMBr;
  • Aumentar o grau de interação entre professores, alunos e o Movimento, com encontros online ou não, e apresentação dos mesmos;
    • Abrir com a comunidade da WMBr discussões para melhoria e optimização do mutirão a ser aplicado;
• Iniciar trabalhos com os grupos de voluntários;
  • Fazer trabalhos de capacitação dos voluntários dos grupos, essas atividades seriam realizadas pelos grupos capacitado na etapa 1 mais voluntários WMBr;
  • Aumentar o grau de interação entre o grupo e o Movimento, com encontros online ou não, e apresentação dos mesmos;
    • Abrir com a comunidade da WMBr discussões para melhoria e optimização do mutirão a ser aplicado;
• Convidar novos professores;

Etapa 3

• Dar continuidade aos trabalhos da Etapa 2;
• Iniciar trabalhos com outras universidades que não as prioritárias, seguindo as etapas 1 e 2 do mesmo modo;
• Iniciar campanhas midiáticas mostrando resultados parciais, buscando agregar novos campi para o projeto;

Atuação

Modelos iniciais de atuação para o Mutirão

Liberação de conteúdo

Há muito material já produzido e em processo de produção, retido nas faculdades, um dos possíveis trabalhos é a identificar esses materiais, depois trabalhos junto aos autores para o licenciamento desse material de forma livre. Também trabalhos junto aos docentes para que todo material que eles orientarão ou requererão sejam livres.

Ele também tem a função de incentivar que grupos de voluntários de dentro das universidades, liberem os conteúdos gerados por eles, tais como os grupos de jornalismo.

Pontos fortes

• Não se perde energia na criação de material inédito, pois já está disponível, ou será produzido dentro de um roteiro de aula já existente;
• Não é necessário separar uma parte do curso já existente para as atividades realizadas;
• A presença do professor não é necessária, mas pode facilitar na divulgação da ideia;
• Já há material em licença livre, que apenas precisa ser importado para os projetos Wikimedia;

Pontos fracos

• Pode se criar materiais sem construção colaborativa, tornando o material de certa forma autoral;
• Não se utiliza as ferramentas Wiki para construção e sim para digitalização, perdendo processos;

Oportunidades

• Pode se tornar orgânico e vários alunos começarem a divulgar seu material no Movimento Wikimedia, sem a necessidade de professores;
• Pode ser um fator para a diminuição do gapgender, pois muito desse material pode ser criado fora do ambiente Wiki (que dependendo da faculdade o gap é o oposto do nosso) e depois trazido pelos criadores para as Wikis.

Ameaças

• Não ter apoio de voluntários de parte do Movimento Wikimedia, pois a criação de material, ou a captação desse material inédito, impossibilita a utilização deste na Wikipedia;
• Não gerar mídia, e consequente

Projetos de conteúdo beneficiados em ordem provável

• WikiSource;

Digitalização de trabalhos realizados em formato de texto;

• Wikimedia Commons;

Digitalização de trabalhos realizados em formato de mídia;

• WikiNews;

Criação de reportagens inéditas com conteúdo captado;

• Wikibooks;

Transferência dos trabalhos da WikiSource e expansão dos mesmos;

• Wikiversidade.

Inclusão de pesquisas e trabalhos realizados, dentro de curso já existente. E criação de cursos para receptação de material futuro.

Criação de conteúdo

Nas universidades temos várias pessoas com conhecimentos técnicos avançados, e que poderiam gerar recursos educacionais de alta qualidade. Pensando nisso, trabalhos com esses grupos para a melhoria da qualidade de artigos, livros e cursos nos projetos do Movimento Wikimedia, são interessantes.

Esses mutirões buscam o professor autor trabalhando com aluno autor, para a criação desses recursos educacionais, fracos, ou inexistentes nos projetos do Movimento Wikimedia, diferente do projeto anterior, esse é voltando para solucionar lacunas, não apenas liberar o conteúdo produzido no curso regular. Assim, o curso, ou aulas do curso, se voltam para a criação desse conteúdo, que foi identificado no começo, ou anterior ao curso em um processo de discussão e consenso entre a comunidade do Movimento Wikimedia e os alunos e docentes envolvidos.

Eles tocam no Programa Wikipedia de Educação, mas diferente em vários pontos, que não cabe aqui discutir.

Pontos fortes

• Permite a utilização de Wiki como um ambiente de construção;
• Todo material é criado de forma colaborativa;
• Pode-se utilizar vários projetos do Movimento Wikimedia em apenas um curso;
• Estar voltado para solucionar gaps

Pontos fracos

• Há uma necessidade de aceitação de um professor ou de um grupo de voluntários;
• Criação de um curso voltado para isso, ou parte dele;
• Há muitos gasto de recursos humanos;

Oportunidades

• Melhoria crítica de qualidade para problemas identificados;

Ameaça

• Conflitar com o Programa Wikipedia de Educação, perdendo espaço, ou fazer com que o outro projeto perca espaço;

Projetos de conteúdo beneficiados (o grau de beneficiamento varia com o curso e do modo que será aplicado)

• Wikiversidade

Basicamente haverá um incentivo para que os professores utilizem a Wikiversidade como apoio para as aulas, criando um roteiro para aquele curso ministrado, trazendo os alunos para discutir melhorias, e inserção de material, tais como trabalhos escolares. Próximo a O Futuro da Informação/USP 2011

• Wikibooks

Pode-se incentivar professores e alunos a desenvolverem no Wikibooks material inédito ou não, sobre um assunto que dominam, diferente da Wikipedia, ele cria uma linha de raciocínio e se pode aprofundar o assunto.

• Wikimedia Commons

Inserção de material de mídia criado pelos cursos.

• Wikipédia

Melhoria de artigos existentes ou criação de artigos.

Suporte ao curso

Além das Wiki serem um ótimo espaço para a captação de recursos, são ótimos espaços para a construção de conteúdo, pensando nisso, poderíamos incentivar os professores e os alunos a se apropriarem dos espaços.