Ata/2026-02-27

Ata de reunião

reunião aberta

Tipo de reunião

aberta

Data

27 de fevereiro de 2026

Período

19:00 - 20:25

Mediadores(as)

Célio Costa Filho

reunião anterior

reunião posterior

Ata de reunião do Wiki Movimento Brasil

Ao dia vinte e sete de fevereiro de dois mil e vinte e seis, às dezenove horas e zero minutos, realizou-se uma reunião aberta convocada publicamente, com participação aberta a pessoas interessadas e membros(as) associados(as) do Grupo de Usuários Wikimedia no Brasil, nome fantasia Wiki Movimento Brasil,  inscrito no CNPJ sob nº 29.801.908/0001-86, na qual estiveram presentes, remota ou presencialmente, . Nesse contexto, foi aberta a discussão das seguintes pautas e tópicos: A Reunião Aberta da Wikimedia Brasil, realizada em 27 de fevereiro de 2026, teve início às 19h, em ambiente virtual, e contou com a presença de membros da comunidade e demais participantes interessados. A moderação foi conduzida por Célio Costa Filho, gestor de fundos e administração da Wikimedia Brasil. A reunião alcançou picos de mais de 15 pessoas assistindo online pelo canal do WMB no YouTube. Dois dias depois a transmissão, cerca de 45 visualizações haviam sido registradas.

Palestrante

Claudia Marinho Wanderley é pesquisadora permanente da UNICAMP, com trajetória consolidada em letramento midiático, informacional e diálogo intercultural. Possui pós-doutorado em Linguística Computacional pela Universidade Paris 3, integra redes internacionais como a Aliança UNESCO para Letramento Midiático e é uma das fundadoras do Observatório da Desinformação. No ecossistema Wikimedia, desenvolve atividades educativas, incluindo a criação da página Preparação para as Olimpíadas Brasileiras de Educação Midiática (OBEM) na Wikiversidade.

Reunião

• Célio Costa Filho abriu a reunião com uma contextualização de aproximadamente dez minutos, destacando a relevância crescente da educação midiática e das estratégias de enfrentamento à desinformação no cenário brasileiro e internacional. Ressaltou, ainda, como os projetos Wikimedia — embora não concebidos inicialmente como ferramentas pedagógicas — podem assumir função formativa, contribuindo para práticas de letramento digital, midiático e científico.
• Em seguida, Claudia Marinho Wanderley apresentou, ao longo de cerca de trinta minutos, reflexões e propostas acerca de educação midiática e combate à desinformação. A exposição abordou:
  • a necessidade de fortalecer habilidades de leitura crítica, verificação e produção de informações;
  • a natureza dos ambientes digitais contemporâneos e os desafios trazidos pela circulação acelerada de conteúdos;
  • o potencial dos projetos Wikimedia, particularmente a Wikipédia, como espaços de aprendizagem ativa, análise de fontes e participação cidadã;
  • o uso pedagógico das plataformas para fomentar letramento midiático e científico;
  • o trabalho desenvolvido na página Preparação para as Olimpíadas Brasileiras de Educação Midiática (OBEM) e a articulação dessa iniciativa com escolas, educadores e políticas públicas.
• Durante a apresentação, Claudia destacou que sua equipe está organizando a Olimpíada Brasileira de Educação Midiática (OBEM) e convidou a comunidade Wikimedia a avaliar, comentar e aperfeiçoar as questões e materiais propostos na página do projeto na Wikiversidade, como forma de colaboração aberta e aprimoramento coletivo.
• A reunião contou também com a participação especial do Ewerton Ortiz Machado, graduado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais e mestre e doutor em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade de São Paulo. Sua trajetória de pesquisa concentra-se na biologia, diversidade, história natural e comportamento de aracnídeos, bem como nos efeitos de impactos antrópicos sobre a biodiversidade, especialmente na região amazônica. Atua também em investigações sobre letramento e educação científica, epistemologia do conhecimento científico em diálogo com saberes tradicionais e projetos interdisciplinares nas ciências ambientais, com ênfase nas relações entre sociedade e meio ambiente. Atualmente, é professor e pesquisador da Universidade Federal do Acre, no Campus Floresta, em Cruzeiro do Sul (Acre).

Debate e perguntas

• Após a apresentação, seguiram-se aproximadamente vinte minutos de debate. As perguntas dirigidas à palestrante serão registradas nos itens abaixo:
• Durante o debate, Ewerton Ortiz Machado comentou a primeira pergunta, ressaltando que a discussão sobre inteligência artificial é intrinsecamente complexa, uma vez que “IA” não designa uma tecnologia única, mas um conjunto amplo de ferramentas, modelos e aplicações que operam de maneiras distintas e produzem impactos diferentes no ecossistema informacional. Observou que essa multiplicidade de formas de IA exige atenção diferenciada para cada contexto de uso, sobretudo quando se avalia seu potencial para gerar erros de verificação, reforçar desinformação ou afetar processos educacionais.
• Claudia também trouxe para o debate a importância de compreender o papel do leitor nos processos de produção e circulação de conhecimento, evocando reflexões de Donna Haraway, filósofa e bióloga cujo trabalho problematiza as relações entre humanos e outras espécies. Mencionou, em particular, O Manifesto das Espécies Companheiras (2003), no qual Haraway discute, a partir da convivência com sua cachorra Cayenne, como o vínculo entre espécies distintas envolve interação, cuidado e construção de parentesco. Ao recuperar essa abordagem, Claudia destacou que práticas de leitura crítica — inclusive nos ambientes digitais — também dependem de relações de responsabilidade, reciprocidade e atenção ao outro, elementos essenciais para enfrentar a desinformação e fortalecer ecossistemas colaborativos de conhecimento.
• Ewerton acrescentou ainda uma preocupação específica sobre segurança e governança de dados em ambientes digitais. Observou que conteúdos produzidos por usuários — incluindo textos, interações e materiais educacionais — podem ser coletados e incorporados, muitas vezes sem transparência suficiente, aos processos de treinamento de modelos de inteligência artificial. Destacou que essa dinâmica levanta questões éticas relevantes, sobretudo no que diz respeito ao consentimento, ao controle comunitário sobre o conhecimento produzido e aos potenciais usos secundários dessas informações. Para ele, discutir letramento midiático hoje implica também compreender como dados circulam, quem os utiliza e com quais finalidades, especialmente quando tecnologias de IA passam a operar em escala massiva.
• Claudia e Ewerton comentaram também o funcionamento do Observatório da Desinformação, esclarecendo que não se trata de uma agência de checagem, mas de um espaço dedicado ao letramento midiático, à análise de narrativas e à formação de leitores críticos capazes de reconhecer estruturas discursivas, interesses envolvidos e modos de circulação da informação. A partir dessa explicação, Célio sugeriu que o trabalho do Observatório poderia dialogar diretamente com as práticas já consolidadas na Wikipédia, em especial com a página Fontes não confiáveis, que reúne critérios e exemplos de materiais cujas informações exigem cautela ou não devem ser utilizados como referência. Tal intersecção, segundo a discussão, poderia fortalecer tanto o repertório do Observatório quanto as práticas de formação crítica da comunidade, integrando abordagens acadêmicas, pedagógicas e colaborativas voltadas ao enfrentamento da desinformação.

Links

• Página da apresentadora: Claudia Marinho Wanderley
• Projeto na Wikiversidade: Preparação para as Olimpíadas Brasileiras de Educação Midiática (OBEM) esite oficial
• Vídeo no Canal do YouTube do Wiki Movimento Brasil: link